Подростковый возраст – это особенный период перехода от детской во взрослую жизнь. В связи с гормональной диктатурой, которая действует согласно персональным особенностям организма, природа выталкивает ребенка в новые реалии.
В период активного роста тело и психика тоже пытаются соответствовать новым требованиям и изменениям. Это новые уровни возбуждения, страхов, стрессов, удовольствий, впечатлений, сравнений, личностных предпочтений, отрицаний.
Каждый период жизни полон особенностей, но именно в подростковый период закладываются способности пройти через жизнь, не создавая столкновения с возрастным развитием и вызовами судьбы.
Между детством и зрелостью проходит длительный период он начинается с 11-12 лет, а заканчивается по-разному: от 15 до 17-18 лет. Четкости границ подросткового возраста не определяются, у каждого подростка начало и завершение подросткового периода будут индивидуальны.
Подросток в этот период проходит не легкий, но важнейший путь своего развития. Мальчики и девочки преодолевают внутренние конфликты с самим собой и с другими, проходят через внешние срывы и восхождения получая кристаллизацию личности. В подростковом периоде закладываются и оттачиваются навыки социального поведения, проявляются нравственные представления и формируется каркас социальных установок. Доминируют разнонаправленные познавательные способности, вследствие чего исследуются границы допустимого и возможного. На фоне этого падает интерес к школьной учебе, как последствия — это неуспеваемость и неадекватное поведение (мнение учителей).
Меняется мотивация обучения и от этого зависит успеваемость. В основе успеваемости лежит смысл, который подросток закладывает в мотив поведения. Не малую роль играют в обучении подростков личность педагогов, которые ведут предмет или направление. Столкновение случается не с предметом, а именно с личностью учителя, который в свою очередь не хочет или не может учитывать особенности обучаемости подростков. Дети в подростковый период не имеют потребности в обучении и даже могут активно противостоять учебному процессу. Важно понимать особенности переходного периода и учитывать их при общение и обучении.
На первый план у подростков выходит общественно-полезная деятельность под эгидой интимно-личностного общения со сверстниками. В этом возрасте появляются новые мотивы учения, связанные с идеалом, профессиональными намерениями и личностный смысл.
В этот период развивается острое самосознание. Устойчивость в проявлении самооценки и образа «Я». Контроль физической привлекательности подражание социально признанным кумирам. Сравнения себя относительно эталонов «мужественности» и «женственности».
Снижение самооценки и самоуважения у подростка связана с особенностью физического развития и приводит к страху осуждения.
Информационная пропаганда социально признанных форм тела приводит к низкой самооценке собственной внешности и переживаются болезненно или очень болезненно вплоть до полного непринятия себя, устойчивого чувства неполноценности.
Специально Подростковый Клуб